摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在学业水平考试命题原则中阐述了考试评价与数学核心素养之间的关系。面对新课标要求,命题者需要从核心素养视角下的学业质量水平评价出发,规范命题行为,力求实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。本文基于“WJ市义务教育核心素养监测”试题,阐述适用于第四学段的数学核心素养测评试题及评分标准设计。
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012)”
中央高校基本科研业务费项目“新高考分省市命题分学科质量评价指标体系研究(CCNUTEI2021-13)”的研究成果。
