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基于主题意义探究的小学英语阅读教学评一体化教学策略
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摘要
在传统的基于主题意义探究的小学英语课堂教学中,教师在教学设计和教学过程中会出现教学目标定位不准、主题意义挖掘不到位、学生学习主体意识淡薄、课堂评价不到位的现象。文章以小学英语绘本阅读教学为例进行逆向设计,在新课标的视角下探讨基于主题意义探究的小学英语教学评一体化教学策略。
作者
唐扣娟
机构地区
江苏省张家港市教师发展中心
出处
《新教育(海南)》
2023年第11期35-37,共3页
New Education
关键词
教学评一体化
小学英语
绘本阅读
主题意义
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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新教育(海南)
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