多感觉反馈的小学科学实验教学构建

对课堂教学展开革新、创优,建立生本课堂,已经成为新课改的落脚点。要想让生本课堂落地生根,就要从学生身心发展特点出发,充分调动他们的感官,让感官成为教学切入点,助力学生知识体系构建。科学教学中引入多感觉教学,能够快速激活学生的感知点、思维点,给他们带来更丰富、深刻的认知,对彰显科学实验价值有积极作用。小学科学实验教学,凸显学生主体地位显得尤为关键,教师要多措并举,借助不同方法,筛选独特视角,调动学生多重感官,在多感觉反馈中完成对实验内容的把握,逐渐内化知识。