基于认知访谈优化初中生物学学习策略

在教学实践中,对同一学习内容,教师的设计思路和学生的学习策略往往不相匹配,这是导致课堂教学低效甚至无效的主要原因之一。借助测试和访谈,教师可以了解学生在学习过程中所采用的认知策略和遇到的困难;有针对性地进行教学干预--为不同程度的学生设计个性化的学习策略,通过学习策略的调整提高学生的学习成效。