摘要
“表观遗传”为新教材增添的内容,是对经典遗传学的重要补充。对部分教师而言,这些知识内容可能较为陌生。教师若想实现从“教教材”到“用教材教”的有效转变,可以有意识地参考不同版本的教材,整合相应内容从而优化教学设计。
出处
《中学生物学》
2023年第4期79-81,共3页
Middle School Biology
基金
广东省教育科学规划重点课题“指向生物学学科核心素养培养的大单元教学目标设计研究”(课题编号为2022ZQJK023)
广东省中学生物教学研究“十四五”规划课题“基于生物学学科核心素养的试题命制”(课题编号为YZSH-2022-D-b001)
广东省教育科学规划课题“基于深度学习的高中生物学情境教学实践研究”(课题编号为2021YQJK598)
广东省深圳市教育科学2021年度重点规划课题“基于深度学习的高中生物学情境教学模式研究”(课题编号为zdzz21018)的研究成果。
