“绘画艺术”通识课助力构建大学生自我认同感的教学设计

通识课教育通常又称为“博雅教育”“通才教育”,以“全人培养”为目标,具有“文理渗透、艺体兼备,人文素养与科学精神和谐结合”的人才培养特色,促进学生的全面健康发展。自我认同感是大学生健全人格、提升素质的重要基础。通识课教育有责任、有义务、有能力在学生的自我认同感构建中发挥积极的协同作用。本文主要从构建大学生自我认同感的意义分析入手,以“绘画艺术”课程教学设计为切入点,进一步探索该课程对提高学生自我认同感的有效策略和路径,为全面实施通识课程的“全人培养”提供借鉴。