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立足学情,以学定教,优化课堂--以“圆的认识”为例
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摘要
在课堂教学中,教师以学生的学习状态为基础,关注学生的学习需求与思维发展,构建“以学为本”的课堂,可有效促进学生的发展。
作者
黄俊
机构地区
福州市钱塘小学
出处
《福建教育》
2023年第5期36-37,共2页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“‘双减’背景下基于学情诊断的小学数学教学模式研究”(课题编号:Fjjgzx21-101)的成果。
关键词
学情诊断
高效课堂
“双减”政策
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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福建教育
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