摘要
数学文化从数学历史发展进程出发,实现了数学文化与数学教育、数学哲学的深度融合,数学文化在数学教育中渗透的作用与价值不容忽视.我国数学文化在教育领域的应用与渗透起步较晚,学生们经常会提出“数学是什么?”“数学有什么用?”“数学有什么意义?”等问题,这恰恰是因为数学文化认知与了解的局限所导致的必然.教育部在全面推进新课程改革过程中重点强调了数学文化及数学史需要纳入教学内容.文章采用理论分析与教学实践相结合的研究方式,从在高中数学教学中渗透数学文化的意义入手展开研究,进而提出数学文化渗透的具体途径,为高中数学教育改革提供一定借鉴.
