从“教”到“学”:论价值观教育的目标转化

价值观教育的成效,需要在学生学习层面得到体现。为了高质量推进社会主义核心价值观教育,需要凸显“学习”视角,将教师携带的“教”的目标转化为学生“学”的目标,提升学生践行价值观的自觉性。从教师维度看,教师可以通过适当解释目标、将目标与学生的学习和发展相联系、恰当呈现实例以及用直观方式呈现目标等策略,将“教”的目标“转译”给学生。从学生维度看,学生需要将教师“转译”的目标与自己对价值观学习现状和需要的判断进行“交互调适”进而通过目标的路径化表达、泛在化呈现与多模态践行,将“教”的目标转化为自觉的学习追求。