针对美术基础核心素养的教育机制研究

基础是在渐进的学习中不断发展的概念,更是日后学习、实践和创作的保障;核心素养则是某种结构性学习能力的启蒙。教育机制中有细致入微的部分,但更有宏观的考量及长远的战略眼光。文章立足中国美术学院附属中等美术学校美育传统,思考美术基础核心素养的教育机制。其不仅是对课程体系、形式、方向的监督与制约,更是在明晰的动因中不断实现“制”的提升,以更为良性的生长姿态和更高的效率收获更为丰硕的教育成果。不断培养、完善这一综合能力,是学生在本科阶段研习专业基础和专业通识的积极准备,更是硕博阶段学习的重要前提。