摘要
高中生物学知识点多,内容细碎且庞杂,学生学习往往抓不住重点,不能形成科学、系统的知识体系.高三生物二轮复习的主要任务是从基本概念、原理和规律入手,内化知识、构建结构,进行知识迁移、整合,形成生命观念,并运用基本概念和原理解决实际问题,实现深度复习,提升学生学科核心素养.下面以“植物的激素调节”复习为例,立足教材主干知识,通过试题突破生物教学中的重难点,培养学生的生命观念,提升学生的学习能力.
基金
宁德市“十四五”(第三期)基础教育科研立项课题《新课标背景下中学生“生命观念”培养的教学策略研究》(立项号2023JJK058)
霞浦县教育科研立项课题“基于学科核心素养的中学生物作业设计研究2022Z-051”研究成果。
