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“双减”背景下小学数学实践类作业设计探索
被引量:
2
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摘要
教师一方面要减轻学生作业负担,落实“双减”政策,另一方面又要切实发挥作业效用,促进学生能力与思维发展。基于此,教师可多设置实践类作业,一方面丰富学生课后生活,另一方面提升学生实践应用与迁移创新能力。教师可基于实践类作业设置,结合学生多方面需求,不断优化作业形式、内容等,进而全面提升学生能力。
作者
高颖
机构地区
江苏省启东市陈尚义小学
出处
《教学管理与教育研究》
2023年第10期35-36,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
关键词
小学数学
“双减”背景
实践类作业
设计与探索
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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