摘要
增值评价聚焦学生的进步程度和努力程度,体现了评价的公平性,有利于调动学生学习的积极性。为了全面考察学生的进步情况,建立与教学改革和国际先进理念相接轨的增值评价框架体系,本文以中学物理考试为例,建立了新型增值评价模型—结伴成长模型,并采用该模型与方差分析相结合的评价方法,对北京市某中学495名学生的阶段性成绩开展实证研究,以便从学校层面破解因学生基础不同而带来的学生评价问题。
作者
刘丹红
郝丽楠
李俊鹏
Liu Danhong;Hao Linan;Li Junpeng
出处
《物理教学》
北大核心
2023年第5期42-47,41,共7页
Physics Teaching
基金
北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“基于核心素养的初中物理增值评价研究”(课题编号CDDB22348)阶段性研究成果。