人文素养教育应用于急危重症护理学教学中的效果

目的:探讨人文素养教育应用于急危重症护理学教学中的效果。方法:以本校2018年级的30名护理本科生为教学组,开展传统急危重症护理教学;以本校2019级的30名护理本科生为人文组,开展基于人文素养教育的急危重症护理教学。对比两组的考核成绩、护生对课程的评价、人文素养评价。结果:人文组的理论成绩、操作成绩、总成绩得分均高于教学组(P<0.05)。人文组护生对课程的满意度优于教学组(P<0.05)。除文字表达能力、肢体表达、自主学习能力、相信每个人的价值、尊重个人隐私、急救应变能力6个条目,人文组护生的人文素养评价量表其余14个维度得分均高于教学组(P<0.05)。结论:基于人文素养教育开展急危重症护理教学,可提高护生的人文素养、理论与专业实践能力,并能改善护生对教学的满意度,这种新教学模式的教学质量较传统教学模式更佳。