围绕语文要素进行习作单元整合教学实践

写作教学的目标是使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。从写作教学指导的角度来说,较高效的方法就是充分利用教材中的精读课文积累写作方法并结合“初试身手”运用相应的写作方法练习写片段。一、由词到句检查预习以统编版四年级上册第五单元(习作单元)中的第一篇精读课文《麻雀》为例,教学时,可以设计词语要求,在读懂的基础上兼顾词语本身特性和与课文角色的联系,以“动词”做好铺垫,最终到读句子。