捕捉课堂教育契机,引领学生主动成长

某天第五节的心理课,我计划上自我认识主题,因为课间有点急事,我比平时晚了几分钟进入班级。刚进入教室,我立刻感觉氛围不太好。课代表反馈铃声响起之后,她按照常规组织课前读书,有些同学没有读或者声音很小,她就让全班同学起立,读得好才能坐下。这一做法把多数同学惹恼了,故意跟她对着干。