“双减”背景下小学数学探究式教学探索

探究式教学模式具备唤醒学生自主学习意识,强化学生学科探究能力等教学优势,能有效满足“双减”背景下的数学课程改革需求,全面优化小学数学课堂教学效率。本文以优化小学数学教学质量为目的,结合“双减”教育背景,从情境、问题、实践三个维度出发,探究小学数学应用探究式教学模式的有效策略。