初中数学“问题驱动式”教学模式研究

“问题”是激发学生学习兴趣的“动力”,也是发展深度思维的起始点,有效的问题可以引发数学思考,驱动课堂教学。本文立足核心素养,利用“问题驱动式”教学模式,将“目标”转化为“问题”,以“问”贯穿“各环节”,从内容的引入、生成和运用方面,引领学生感悟、思考、探究、解疑等活动激活数学思维,促进自主学习,积累数学活动经验,落实学生数学核心素养.