基于UbD理念的初中地理课堂学习单设计研究——以《澳大利亚》的教学为例

面对当前地理教学效率低的困境,笔者提出将逆向设计理念下初中地理课堂学习单作为学生学习的重要支架,引领学生走向深度学习。本文主要描述了基于UbD理念的初中地理课堂学习单的内涵、原则,并以湘教版地理七年级下册第八章第七节《澳大利亚》的课堂学习单设计为例,提出学习单设计的策略:单元整体分析,设计大概念统领下的学习目标;基于学生差异,设计体现层级的反思性评价;创设真实情境,设计驱动性问题引领下的进阶任务。