具身认知视野下智力障碍学生职业技能教学的三个维度

智障学生的职业技能教学可根据具身认知理论,围绕情境、过程、结果 3个维度去考量设计。情境创设为前提,促进职业认知;过程导向为主体,固化操作技能;结果优化为目标,提高教学质量。