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基于现象教学的高中生物学校本课程开发初探
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摘要
开发并实施以核心素养为导向的跨学科校本课程,有助于学生更好地解决复杂问题、适应未来社会发展。现象教学具有典型的跨学科特征,可以将现象作为校本课程主题,将现象教学法作为跨学科校本课程实施路径。本文以“土豆革命”为主线,设计并实施基于现象教学的跨学科校本课程,以探索落实学生核心素养发展的有效途径。
作者
师瑶
董欢
赵晓燕
机构地区
山西大学附属中学校
华东师范大学教育学部
出处
《生物学教学》
2023年第6期71-74,共4页
Biology Teaching
关键词
现象教学
核心素养
校本课程
跨学科
高中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
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