PBL在儿科住院医师规范化培训中的应用效果

目的 探讨儿科住院医师规范化培训中PBL教学法的应用效果,为儿科住院医师规范化培训提供参考方案。方法选择2020年1月—2022年1月潍坊医学院附属医院入职的40名儿科住院医师为本次研究对象,以随机数字表法分为观察组和对照组各20名。对照组住院医师给予常规培训,观察组住院医师给予规范化培训结合PBL教学法。培训后,对两组住院医师开展成绩考核,并分别使用医院自制培训质量评估量表、医院自制学习效果自我评估量表评估,比较两组住院医师的考核成绩、培训质量和学习效果。结果 观察组理论知识、技能实操、案例分析及病历书写考核成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组课程规划、授课方式、课堂氛围、课程价值、内容设计评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组医患沟通、专业知识、学习能力、临床处理、思维能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 与常规的培训方式相比,规范化培训结合PBL教学法可提高儿科住院医师的培训效果,提升教学质量,改善学习效果,值得临床推广应用。