例谈教师在高中英语多轮续写教学实践中的角色

为提高读后续写与前文的协同,开展多轮续写的教学实践,在此过程中,教师需扮演不同的角色,给予学生有针对性的帮助。作为多轮续写的组织者,教师要选择阅读材料,确定续写截留点,并说明要求,启动续写;作为推动者,教师需设计各种任务,抓住故事脉络,促进内容的理解;作为协助者,教师组织学生鉴赏语言,发掘风格,促进语言的掌握;作为引导者,教师带领学生将续作与原作进行对比,寻找延续线索的规律,增强续作与前文的协同。