指向深度学习的高中历史教学设计——以“明至清中叶的经济与文化”为例

指向深度学习的历史教学设计,追求的是在教师引领下,提高学生自主探究历史的能力,使教与学的活动在对历史的叙述和评判中辩证统一、相互衔接和深度交融。从三个方面:立足单元视角,养成内容贯通意识;丰富历史情境,增强探究过程体验;设计序列问题,促进素养整合进阶,结合《中外历史纲要(上)》“明至清中叶的经济与文化”一课,提出了指向深度学习的历史教学设计的相关方法。