摘要
《数学课程标准(2022年版)》指出:“符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。知道符号表达的现实意义;能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律;知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性;初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。”数学符号按其作用分类,可分为元素符号、关系符号、运算符号、集合符号、性质符号和多用符号等。数学符号具有抽象性、明确性、简洁性、可操作性等特点,掌握和运用数学符号有助于学生实现简约记忆及辅助理解。
基金
广东省教育研究院2022年度中小学数学教学研究专项课题(重点课题)《基于“问题引领”的小学数学深度教研模式实践研究》(课题编号:GDJY-2022-M-a3)的阶段性研究成果之一。
