幼儿园教材中性别教育内容现状分析与思考——以江苏凤凰少年儿童出版社出版教材为例

幼儿的性别角色意识和性别观念并不是与生俱来的,幼儿园教师的教育观念及幼儿园选用的教材都会对幼儿性别角色的形成与发展产生影响。运用文本分析法对幼儿园教材中性别教育有关内容进行分析后发现:幼儿性别教育在主题分布上缺乏中班年龄段相关内容,在领域分布上呈现侧重社会领域的特点;在幼儿园教学中,性别教育数量较少、类别单一且分布不均;在幼儿园课程实施上,性别教育分为显性与隐性两类途径。针对上述现象,提出合理选择教材内容以防幼儿性别思维定式,均衡课程体系分布,促进幼儿形成全面认知。