摘要
《江苏教育》(班主任)2023年3月刊发的《心理委员职级制管理模式与实践》一文指出,心理委员与班级同学朝夕相处,凭借沟通交流便捷、获取信息直接和发现危机及时等优势,成为学校心理健康教育工作的基层力量。班主任用好心理委员对于提升学校心理健康教育工作的实效性有很大帮助。在心理委员管理中,学校要注意“制定规范,分级定责”,明确不同层级心理委员的职责;“建立模式,理顺关系”,加强内部协调管理,提升组织有效性;“开展培训,考核晋升”,为各级心理委员提供适配的心理培训活动,并通过激励和退出机制,建起一支高质量的心理委员队伍。
