基于问题链的高中英语阅读课堂教学设计

本文基于“问题链”的定义,从目前高中英语阅读教学问题设置简单、缺乏难度提升以及表扬形式单一、缺乏针对性评价两方面入手,分析现阶段高中英语阅读课堂“问题链”应用的不足,以课前准备、课中教学、课后反思三个环节为基础,对基于“问题链”优化高中英语阅读课堂教学设计的有效路径进行探讨。