摘要
一、 问题的提出《普通高中化学课程标准(2017版2020年修订)》(简称课程标准)提出模型认知的涵义是“知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立模型,能运用模型解释化学现象,解释现象的本质和规律”。深度学习是深度迁移知识与技能的学习,相对于浅层学习,深度学习强调基于理解的学习、主动建构知识、高阶的批判性思维、 有效的知识迁移和复杂性真实问题的解决。
基金
2021年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题《基于模型认知的高三化学深度复习教学实践研究》(课题编号:JSZJ21166)的阶段性研究成果。
