语文课程人文性的四重误解——以《背影》为例

近年来,随着学习任务群、学科核心素养、大单元教学的提出,语文课程的人文性特点再次受到了教育界的重视。很多语文教师教学目标的确定、教学方法的选择以及教学内容的安排都围绕语文的人文性展开,也有些老师对人文性的理解存在着一定的偏差。本文将结合部编版语文八年级下册的《背影》一课,对语文课程人文性常见的错误解读进行分析。