用好认知冲突,助力小学数学概念教学

小学生的数学学习,可以说是一个不断产生认知冲突、进而深入探究,最终内化运用新知的过程。而小学的数学概念具有一定抽象性,学生在认识新概念的过程中必定会产生相应的认知冲突。因此,在小学数学概念教学中,合理运用认知冲突,能够帮助学生更好的理解和掌握数学概念,提升学生的思维品质和数学素养。