摘要
《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台,更加强调教师队伍建设对幼儿园保育教育质量提升的作用。生态取向下幼儿园教师专业发展具有未来关照性、动态生成性等特点。通过对幼师专业理念、知识、能力等方面的综合调查,提出了增强职业认同、吸引资金投入、加强自主学习、加强园本教研、建立研讨平台与激励机制等发展路径。2018年11月,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出,要在2020年实现80%的普惠幼儿园。在拓展普惠性资源的同时,增加园所的规模,提高幼儿园的教学质量,是实现“双普”目标的重要前提。[1]《幼儿园保育教育质量评估指南》是教育部在2022年开始实施的,它要求各地建立一个科学的幼儿园保育教育质量评价体系,并针对师资建设提出了相应的考核指标和考核要点。《指南》强调,要根据教师的专业特点,制定适合其专业发展的发展规划,并给予其有系统的发展空间,帮助其有系统地实现专业发展,从而促进其师德建设和专业能力建设。
出处
《新西部》
2023年第5期172-174,178,共4页
基金
陕西学前师范学院科研基金项目“生态系统理论下普惠性民办幼儿园教师专业发展路径分析”(立项号:2020ZDRS07)
陕西学前师范学院科研基金项目“基于PQA评价系统提升西安市普惠性幼儿园学习环境质量的行动研究”(立项号:2022ZDRS03)
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“本科学历非在编幼儿教师的职业生存现状研究”(立项号:SGH21Q077)。
