以“核心思维技能”理念观照语文课堂教学——以《祝福》教学为例

本文以美国教育家罗伯特·马扎诺(Robert Marzano)提出的“核心思维技能”理念作为逻辑思维起点,以鲁迅《祝福》的课堂教学为例,从指导学生“怎么学”的角度阐述这种教育理念的实践与运用。文章结合高中语文“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四大核心素养,通过知识储存、激活、提取与整合,人物塑造特点及其意义,场景描写特点及其作用,名师教学榜样示例等四大抓手,阐明“核心思维技能”的教学应用价值。