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有过程的归纳教学——以《多边形的面积》单元教学为例
被引量:
1
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摘要
“有过程的归纳教学”作为一种教学理念和方式,旨在使学生经历合情合理的推测、探究、体验等操作活动,不断经历知识原初产生的过程、多种形式对话的过程以及多种思维沉思的过程,在问题的解决、新知的建构中形成智慧,发展核心素养。本研究以小学数学《多边形的面积》单元教学为例,剖析“有过程的归纳教学”内涵,并对其设计程序和实施策略进行探索。
作者
石迎春
于伟
机构地区
东北师范大学附属小学
东北师范大学教育学部
出处
《基础教育课程》
2023年第12期4-13,共10页
关键词
小学数学
过程
归纳
实践
多边形的面积
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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