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搭建问题支架,高效开展物理概念教学--以“速度变化快慢的描述--加速度”为例

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摘要 在物理概念教学中,教师可通过搭建直通学生“最近发展区”的问题支架,建立新旧知识之间的联系,将任务以问题的形式进行分解,帮助学生逐步实现物理概念的构建。本文以“速度变化快慢的描述--加速度”教学为例,分析如何在课堂教学中搭建问题支架,帮助学生建构物理概念,形成清晰的知识体系。
作者 何盼盼
出处 《安徽教育科研》 2023年第14期66-68,共3页
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