用于移动终端的交互式“学件”的设计与制作--以初中体育与健康“原地单手肩上投篮”为例

建构主义理论认为,知识是学习者在一定的情境下,利用必要的学习资料,通过意义建构而获得,而学件正是信息技术环境下的学习资料。随着移动互联技术的迅速发展与普及,平板等移动终端设备进入了校园,数字化移动工具的使用使体育学科学生进行个性化学习成为可能。本文介绍在已有硬件环境条件下,设计、制作技术动作“原地单手肩上投篮”的学件,以及组织学生根据自己对技术动作的掌握程度而选择学习进度、进行针对性学习时的注意事项,探究利用学件促进学生开展自主学习的新方法。