基于图画书图文阅读的儿童哲学教学策略研究

现代图画书不同于一般插图读物,其文字与图画共同承担叙事表意的任务。将图画书作为儿童哲学教学的载体,有助于整合儿童的感知与思维,从而体验不同于单纯只是语言逻辑的哲学思维。通过图画书独特的图文话语特性,使图画书和儿童哲学进行深度融合,从而发展儿童思维的审辨性、综合性、创造性。