中学语文学习活动对认知能力培养的层级性——基于布卢姆—安德森认知能力模型

从中学语文学习活动实施现状出发,基于布卢姆—安德森认知能力模型,探讨阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究三大语文学习活动在教学中对学生认知能力培养的层级性,旨在帮助教师反思语文学习活动中设计的不足,把握不同学习活动的特点和指向,明确课程标准中语文学习活动对学生认知能力发展的要求以及分析学习活动如何培养学生不同阶段的认知能力,从而科学地、有针对性地设计语文学习活动。