用心锤炼教学语言 提升课堂教学活力

随着素质教育改革的不断深入,中学语文教育要摒弃传统的课堂教学语言,结合现代教育的新理念、新教材等,进行创新教学设计,通过课堂教学语言带动学生的语文学习。因此,语文教师应用心锤炼课堂语言,提升课堂教学活力,进一步提升课堂教学质量。本文主要针对课堂教学语言中的导入语、提问语、过渡语、点拨语和评价语以及总结语等展开研究,旨在加强课堂教学语言的精准性和指向性。