学科核心素养导向的高中语文思辨性阅读教学策略研究

高中语文教学开展思辨性阅读,能够为学生思维的发展创造有利的条件。高中语文教师可以借助多样化的教学手段,开展思辨性阅读教学,提高学生的课堂参与度,为学生思辨能力的提升提供助力。教师要在了解学生的基础上选择合适的教学模式,激发学生的阅读积极性,让学生在兴趣的指引下阅读文本内容,积极参与到教师组织开展的趣味化活动中,发散学生的思维,为学生学科核心素养的提升创设有利的条件。本文从高中语文思辨性阅读教学的意义入手,分析探索思辨性阅读教学的开展策略,旨在推动学生学科核心素养的提升。