摘要
广大一线教师对“局部性”的单个课时研究得比较深入,致使学生缺乏对知识的整体性认知,最后可能造成只见树木、不见森林的现象.文章以苏科版教材八年级上册“4.1平方根(1)”为例,从“先见森林,再见树木,最后见树木之间的联系”这一视角谈谈如何让学生高站位、高思维地学习,如何让学生学得深悟得透,将数学核心素养落到实处.
出处
《数学教学通讯》
2023年第14期24-26,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究2019年度第13期课题“基于数学核心素养的初中教材‘点·线·面’解读研究”(2019JK13-L041)。
