抓住三个“基于”,发掘习作例文的教学价值

习作单元中的两篇习作例文与两篇精读课文相比难度较小,介于“精读课文”“交流平台”“初试身手”与“习作”之间,训练要点更加鲜明,学生更易于接受。编者的用意非常鲜明:借助从“精读课文”中习得的方法和蓄积的经验,经过“交流平台”的回笼梳理和“初试身手”的尝试,巩固训练的效益。达到学然后知不足,学生经历了感知积累、迁移运用后,自然会暴露出表达时的不足,明白自己与最后的习作要求仍然有较大的差距。此时,习作例文就承载着查漏补缺的作用。