摘要
数与形是数学研究的基本对象,也是发展学生直观想象素养的关键.文章从直观想象素养的内涵与构成出发,以“直线与平面平行的判定”的教学为例,认为课堂教学中培养学生的直观想象素养可以渗透在情境创设、实践操作、验证猜想、质疑辨析、例题应用、提炼总结等教学环节.
出处
《数学教学通讯》
2023年第15期42-44,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2021年泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)立项课题“基于数学核心素养培育的高中数学单元教学设计的实践研究”(QG1451-185)。
