探讨教学中的引导

“双减”政策的实施,改变了当前义务教育阶段的教育现状,让广大教师不再过度重视理论知识的讲解,而是在有限课堂时间内使用较为灵活的方法进行教学,加强对学生的引导,使其积极探索科学知识,发展学生的思维,培养学生的探索学习能力。基于此,本文探讨了小学科学课堂教学中的引导策略,希望能够为其他教师提供参考。