小学低年级家校社共育课程建设——以上海市长宁区适存小学为例

一、课程开发背景2023年1月,教育部等13部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确了学校、家庭、社会三方在协同育人中各自的职责定位及相互协调机制。2017年,上海启动小学低年级主题式综合活动课程实践探索,倡导学生在玩中学、做中学,促进学生健康快乐地成长。《上海市小学低年级主题式综合活动课程指导纲要(征求意见稿)》《上海市中小学拓展型课程指导纲要(试行稿)》《上海市中小学研究型课程指南(征求意见稿)》等文件的印发,为学校贯彻落实“五育”融合的指导方针,优化学校课程建设,使之更适合学生成长与发展提供了依据。