多重任务驱动“协同式”整本书共读

采用“协同式”整本书共读的方式,虽然可以带动整体发展,但学生难以找到整本书阅读的明确方向,容易导致低效、无目的的阅读,从而让阅读缺乏成效。本文着重从“前置任务,谋定而后读”“导读任务,协作单促读”“序列任务,启发中整读”“创新任务,趣味中乐读”四个方面,以多重任务的形式激发学生阅读兴趣,诱发、加强和维持小组协同阅读的成就动机,给共读整本书指引方向,让学生在明确的任务基础上展开有序的阅读活动或对话活动,有效推动班级“协同式”整本书共读。