摘要
科学合理的课程评价模型是推动高中地理研学旅行课程高质量发展的有效抓手。文章以CIPP模式与高中地理研学旅行课程评价的适切性为切入点,将CIPP模式应用于高中地理研学旅行课程评价之中,从课程开发评价、课程方案评价、课程实施评价、课程成效评价方面,构建了高中地理研学旅行课程的评价指标体系,并以高中“地貌”研学旅行课程评价为例,阐述了指标体系的运用策略。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第14期62-66,共5页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“高中地理育人模式改革的宁波案例——基于‘五位一体’协同视角分析”
浙江省教师教育创新实验区建设项目“区域高中地理‘五位一体’协同育人模式的探索和实践”
浙江省课程思政教学研究项目“认识‘四情’打造‘四爱’——地理科研论文写作课程与思政教育融合研究”的阶段性研究成果。
