公开课教学突发事件的审视与处置

不同于常态课的可搁置、能回避,公开课突发事件公之于众,又要解决于当下。如何化事件之危为教学之机?如何使突发之惊心成课堂之喜悦?这既是教师完成一节课的当务之急,也是凸显教师教学机智的难逢之遇。教学构件失灵时,可选择多元路径;教学进程失控时,可统整模块与逻辑;学生反馈意外时,可用教学机智修正偏差。