情境不是孤立的存在

自2022年版义务教育各学科课程标准出台以来,教师对情境的“推崇”达到了新的高度。似乎只要不“情境”,就不符合新课标理念了,课就不是课了。组织学习活动,固然需要情境。由此,伴生一个追问:我们的语文课,需要怎样的情境呢?当下很多教师对“情境”的理解与设置,有一定的误区,主要有以下几类:一是混淆情境与环境。