摘要
随着素质教育的不断深入,当前的教学越来越注重“寓教于乐”,因此提高学生的学习兴趣显得尤为重要。由于小学生的个性特点比较突出,学习诉求比较多元化,因此在语文教学中,教师要重视学生的特点,根据教育教学的需要,积极改革课堂教学现状,使其更具趣味性和吸引力,既能激发学生的学习兴趣,又能满足学生的不同文化需要。趣味识字教学使传统的“读写”方式发生了变化,课堂气氛变得更加活跃,学生在课堂上的表现也更加积极主动。教师可以及时地得到学生对文化的积极反馈,并与学生建立起良好的师生关系,使其达到一个良性的循环,即“学生乐学,教师乐教”的和谐氛围。
